Samenvatting

In dit praktijkgericht onderzoek ga ik binnen een ontwerponderzoek volgens de richtlijnen van Van der Donk en Van Lanen (2020) op zoek naar de vormvereisten van het best passende ontwerp voor een laagdrempelig aanbod voor faalangstreductie en -preventie binnen de laatste drie leerjaren van een reguliere secundaire school binnen een multiculturele context.

Na een vooronderzoek met een behoefte- en contextanalyse start een ontwerpcyclus tot het ontwerp van de eerste conceptversie. Voor het opstellen van die conceptversie wordt het profiel van leerlingen met verhoogde faalangstige gevoelens nagegaan, vervolgens gekeken naar een ontwerp het best passend is op basis van het theoretisch kader en good practices. Vanuit de keuze voor een ontwerp worden de vormvereisten opgesteld op basis van interventies uit de cognitieve gedragstherapie en aangepast aan de behoeftes en wensen van leerlingbegeleiders en leerlingen. Die vormvereisten worden omgezet tot een conceptversie dat al een eerste keer wordt doorgelicht door leerlingbegeleiders.

Het conceptmodel is een ondersteuningswebsite die vlot bereikbaar is via het elektronisch leerplatform van de school. Vanuit de analyse van de bevragingen is er voor de leerlingen een mogelijkheid voorzien om het zelfstandig en anoniem te doorlopen of met feedback van een leerlingbegeleider. Tevens hebben zij een mogelijkheid tot feedbackmogelijkheid om het concept te laten doorgroeien naar een eindproduct op maat van de leerling.