Samenvatting

Er zijn uit de interviews en vragenlijsten over schoolfobieën door Sophie Poell uiteindelijk zeven conclusies geformuleerd:

1. Na deze interviews is het mij duidelijk geworden dat binnen de GGZ Regio Breda
de term Schoolfobie reeds bekend is.
Toch heb ik gemerkt in mijn interviews dat veel van de verschillende disciplines
hiermee pas in aanraking gekomen zijn in het werkveld van de geïnterviewden,
specifiek bij de GGZ Regio Breda.
Gedurende de opleiding van de verschillende mensen is hierin geen tot weinig
informatieverschaffing geweest.
De term schoolfobie moet daarom beter gedefinieerd worden, wat ik in mijn
behandelingsprogramma zal gaan doen.
2. Uit de antwoorden van de geïnterviewden leid ik af dat er wel degelijk behoefte is
aan een vast behandelprogramma op papier voor deze doelgroep. Er wordt
meerdere malen aangegeven dat er verschillende faciliteiten zijn binnen de
instelling, maar dat er niets concreets hierover op papier staat. Mijn behandelplan
is dan ook nodig voor de verschillende disciplines om hierop terug te kunnen
vallen.
3. Niet alle disciplines zijn voldoende op de hoogte van de mogelijkheden van de
behandeling voor de jongeren binnen de instelling. In dit geval ging dit vooral op
voor de vaktherapeuten.
4. De meningen zijn verdeeld over de tijdsduur van de terugkeer naar school. Of het
kind direct terug naar school moet keren nadat een schoolfobie is vastgesteld is
een twistpunt in de literatuur. Beide standpunten kennen argumenten voor en
tegen. In de praktijk zijn de meningen hierover ook verdeeld.
In mijn behandelplan zal ik ingaan op zowel de korte als op de lange herstelperiode
voor de doelgroep.
5. "Zorg op maat" wordt belangrijk geacht voor deze doelgroep.
Hiermee wordt bedoeld dat de professionele zorg op een klantgerichte manier
wordt ingevuld. Het programma wordt dan geheel gericht op de zorgvragen van
de specifieke cliënt. Het programma zal dus per kind verschillen, ondanks de
gelijke diagnose.
6. Volgens de literatuur zijn er naast de schoolfobie nog meer problemen
(Depreeuw, 1993) (terug te vinden in hoofdstuk 3.4.3.). De meeste disciplines
denken ook dat er meer problemen naast de schoolfobie zijn. Deze zijn het dus
eens met de literatuur.
7. In de literatuur wordt als belangrijkste behandelvorm gedragstherapie
aangegeven. Dit komt ook terug als behandeling binnen de GGZ Regio Breda en
wordt door meerdere disciplines aangegeven als behandelmethode (zie bijlage