Samenvatting

Docenten van de opleiding Sport en Bewegen ervaren een gebrek aan een eenduidig onderwijsprogramma binnen spelonderwijs tijdens werkplekleren. Studenten vinden het onderwijs op werkplekleren niet altijd zinvol en leerzaam, ondanks de inspanningen van de opleiding om uitdagend en relevant onderwijs te bieden. Het doel van dit ontwerponderzoek was om een onderwijsprogramma te ontwikkelen dat is afgestemd op de stagecontext en gebaseerd op de spelgecentreerde aanpak. In dit onderzoek werden vijf docenten, 87 studenten en vier werkplekbegeleiders betrokken. Via drie cycli van Educational Design Research werd een gezamenlijke visie en onderwijsprogramma ontwikkeld. In cyclus 3 werd het programma getest door middel van een praktijktest waarbij docenten de lessen verzorgden en studenten actief betrokken waren als lesgevers om ervaring op te doen met de spelgecentreerde aanpak. Member-checks, vragenlijsten, focusgroepen en
logboeken gaven inzicht in de ervaringen met het onderwijsprogramma. De resultaten tonen aan dat een spelgecentreerd onderwijsprogramma effectief is voor zowel docenten als studenten. Voor een duurzame implementatie is echter meer betrokkenheid van werkplekbegeleiders, verdere scholing van docenten en verder onderzoek naar de lange termijn effecten noodzakelijk.