Samenvatting

Het artikel betreft een onderzoek naar de probleemoplossende vaardigheden van bovenbouwleerlingen bij het onderwerp ‘meetkunde’ met bijzondere aandacht voor ‘scaffolding’. Scaffolding is het proces hetgeen een leerling in staat stelt een probleem op te lossen wat zonder hulp niet was gelukt. (Wood, Bruner, & Ross, 1976, p.90). Binnen dit onderzoek is een online omgeving ontwikkeld voor bovenbouwleerlingen om middels scaffolding een meetkundig probleem op te kunnen lossen en zodoende probleemoplossende vaardigheden bij leerlingen op dit vlak te verbeteren. Het belangrijkste doel van de leeromgeving is het bieden van hulp waardoor de leerling probleemoplossende vaardigheden kan ontwikkelen, waarbij de online leeromgeving de leerling helpt de zone van naaste ontwikkeling te verruimen. Concreet betekent dit dat de omgeving de leerling helpt verder te komen in het oplossingsproces; zodra de leerling vastloopt biedt de tool een oplosstrategie (d.m.v. een verhelderende vraag of een voorbeelduitwerking) hetgeen de leerling helpt het kennishiaat tussen de opdracht (het probleem) en het uitwerkingenboek (de oplossing) weg te werken.

Het onderzoek is uitgevoerd volgens de methodiek ‘design as research’ (DARe). Dit is een onderzoeks-methodiek die kan worden omschreven als ‘the systematic study of designing, developing and evaluating educational interventions, - such as programs, teaching-learning strategies and materials, product and systems – as solution to such problems, which also aims at advancing our knowledge about characteristics of these interventions and processes to design and develop them.” (Plomp, 2010, p.9)