Samenvatting

Dit onderzoek probeert een antwoord te geven op de volgende vraag: Is er een verschil in leerrendement bij educatieve software voor rekenen wanneer gewerkt wordt vanuit een behavioristische aanpak of juist op een onderzoekende manier, en hoe zijn eventuele verschillen te verklaren? Vanuit een literatuuronderzoek naar beide stromingen (Hoofdstuk 1) volgt een keuze voor twee educatieve software-pakketten die representatief zijn voor hun stroming. Deze pakketten worden bestudeerd en beschreven in hoofdstuk 2. Vervolgens wordt in hoofdstuk 3 met een uitgewerkt praktijkonderzoek bekeken wat de daadwerkelijke verschillen zijn op kleine schaal. Uit de resultaten hiervan zijn allerlei interessante conclusies te trekken (hoofdstuk 4). Er blijkt echter geen duidelijk verschil te zijn in het effect van de verschillende programma's op het leerrendement. Aan de hand van de opgedane ervaring worden er wel enkele adviezen gedaan aan de ontwikkelaars van beide programma's.