Samenvatting

Het onderzoek naar dagopeningen op De Goudse Waarden (hierna DGW) heeft als hoofdvraag: Hoe kan de moeite die veel docenten ervaren bij het houden van een waardevolle dagopening weggenomen worden? De ervaringen van veel respondenten is positief. Zij zien het belang in van een dagopening om daarmee aan vorming te doen. De dagopening is voor de meeste respondenten het moment waarin ze iets delen over zichzelf, iets wat hen is opgevallen in de actualiteit of een belangrijke christelijke waarde die ze willen overbrengen. Enkele respondenten gebruiken daar ook de Bijbel bij als bron. Uit het literatuuronderzoek blijkt dat een dagopening allereerst belangrijk is als ritueel. Leerlingen kunnen zo de overgang goed maken tussen thuis en school. Daarnaast is een dagopening belangrijk voor het begrip ontmoetingsleren. Daarin probeert de leerkracht een sfeer te creëren waarin er naar elkaar geluisterd wordt en waarin de dialoog centraal staat. Een dagopening wordt ook gebruikt om waarden over te dragen. Dat kunnen specifiek christelijke waarden zijn op een school die deze levensbeschouwelijke identiteit heeft, maar dagopeningen worden ook ingezet om aan algemene vorming te doen. Uit het onderzoek is gebleken dat het verstandig is om een helder doel te hebben als directie, om zo de waarde van de dagopening duidelijk te hebben voor docent en leerling. Verder is het goed om een weekthema te communiceren bij de mededelingen, zodat de docenten zich daar vast op kunnen voorbereiden en de hele week hetzelfde thema wordt behandeld. Dat zorgt voor een doorgaande lijn in de dagopeningen.