Samenvatting

Dit artikel gaat over jongeren met autisme (PDD-NOS en het syndroom van Asperger) die het reguliere voortgezet onderwijs volgen.
In het artikel wordt beschreven waar docenten tegenaan kunnen lopen als zij een leerling met autisme in de les hebben.
Daarbij wordt aangegeven welke schoolse vaardigheden jongeren met autisme missen of maar beperkt hebben. Dit wordt uitgelegd aan de hand van een drietal theorieën: de theory of mind, de theorie van de centrale coherentie, en de theorie van de executieve functies.
Verder wordt een theorie van Martine Delfos genoemd: het socioschema.
Na het geven van een stukje achtergrondinformatie, volgen veel praktische tips voor docenten, die zij direct kunnen toepassen in de les.
Ook wordt aangegeven op welke manier onderwijsassistenten en schoolmaatschappelijk werkers hun bijdrage aan de begeleiding van jongeren met autisme kunnen geven.
In dit onderzoek wordt literatuur van een aantal belangrijke schrijvers op het gebied van autisme gebruikt: Colette de Bruin, Martine Delfos en Peter Vermeulen.