Samenvatting

Het bevorderen van de samenwerking tussen scholen en culturele instellingen, en de doorlopende leerlijn staan de laatste jaren prominent op de agenda van het cultuureducatiebeleid (Onderwijsraad & Raad voor Cultuur, 2012). Waar echter nog niet voldoende aandacht aan is besteed, is hoe scholen en theatergezelschappen de doorlopende leerlijn kunnen ontwikkelen (Van Hoorn, Hagenaars, Meeuwis, 2013). Het zijn door de overheid opgestelde doelen, waar zelf invulling aan moet worden gegeven. Waar het gaat om scholen is Barend van Heusden in 2010 het onderzoek Cultuur in de Spiegel (CiS) gestart. CiS heeft de ambitie kaders te leveren van waaruit scholen en docenten een doorlopende leerlijn cultuuronderwijs kunnen ontwikkelen (Van Heusden, 2010). Het ministerie van OCW en de RvC hopen het onderwijs hiermee handvatten te bieden voor het ontwikkelen van doorlopende leerlijnen en het aangaan van samenwerkingen met culturele instellingen.
De onderzoeksvraag luidt:
Op welke wijze kunnen het voortgezet onderwijs en theatergezelschappen samenwerken om tot een doorlopende leerlijn cultuuronderwijs te komen?