Samenvatting

Voor u ligt de rapportage van een beschrijvend onderzoek dat zich richt op de wijze van beoordelen van conservatorium eindexamens Bachelor piano (jazz&pop en klassiek) door hoofdvakdocenten.
Aan de conservatoria van ArtEZ en HKU hebben we acht docenten geïnterviewd (vier jazz&pop en vier klassiek), en daarbij vragen gesteld betreffende hun wijze van beoordelen. Daarnaast hebben we documenten die aan het beoordelingsmoment ten grondslag liggen verzameld en in dit onderzoek betrokken. Dat zijn leerplannen en onderwijseenhedenbeschrijvingen, en documenten die tijdens examens gebruikt worden zoals voorzittersinstructies en beoordelingsformulieren.
De interviews en de documenten zijn geanalyseerd aan de hand van topics die in het beoordelingsproces van belang zijn: criteria, competenties, product/proces, weging, norm, registratie, rol in de commissie, en de rol van formulieren en protocollen. Nationaal en internationaal beschreven competenties hebben we voorgelegd aan de docenten om hun visie op het vak te kunnen vergelijken met vastgestelde richtlijnen.
De resultaten van het onderzoek worden beschreven aan de hand van de hier boven genoemde topics en onderstreept met letterlijke uitspraken van de geïnterviewden. Uitkomsten daarvan duiden er op dat docenten vooral holistisch oordelen en daarbinnen deductief te werk gaan: ze maken eigen afwegingen die niet per definitie in samenhang zijn met de door het instituut aangereikte protocollen en formulieren. De confrontaties met de competentiesets leveren op dat er discrepanties zijn tussen dat wat de competenties beschrijven en dat wat de hoofdvakdocenten als hun taak en werkgebied zien binnen het instituut. Met andere woorden: ‘dat moet je niet zo zwart-wit zien’.