Samenvatting

Sinds deze millenniumwisseling zijn er mondjesmaat steeds meer tentoonstellingen in musea die gaan over het slavernijverleden. Daarbij wordt erfgoededucatie ingezet om leerlingen onderwijs over dit onderwerp aan te bieden. Met deze toenemende vraag vanuit opdrachtgevers van musea aan ontwerpers van educatieve projecten wil ik onderzoeken hoe projectleiders dit sensitieve erfgoed het beste kunnen vormgeven. Daarbij kun je denken aan het inrichten van tentoonstellingen met bijhorende (kunst)installaties en lesmateriaal voor (museum)docenten.
Dit onderzoek gaat in op de vraag welke benaderingen van erfgoededucatie en tentoonstellingen met betrekking tot sensitief erfgoed (zoals het Nederlands koloniale verleden) kunnen een richtlijn bieden bij het ontwerpen van kunsteducatieve projecten in musea om daarmee een breder en cultureel divers publiek te bereiken?