Samenvatting

Dit literatuuronderzoek geeft een overzicht van irrationele, subjectieve kenmerken van het ontwerpproces, om in de toekomst studenten beter te kunnen begeleiden en het curriculum hierop te ontwikkelen. Bij het formuleren van onderwijsprogramma’s in het kunstvakonderwijs is het de uitdaging om als onderdeel van een methodische aanpak ook de aspecten creativiteit, spel en emoties mee te nemen. Naar het aspect vrij spel in het ontwerpproces is minimaal onderzoek gedaan, terwijl de meerwaarde van het spel in het ontwerpproces bij studenten zichtbaar is. Dit onderzoek gaat in op de vraag welke rol vrij spel heeft in het ontwerpproces van ontwerpers?