Samenvatting

Om te bepalen wat leerlingen in de huidige samenleving moeten kennen en kunnen, moeten de kern- en einddoelen in het onderwijs worden geactualiseerd. In het debat hieromheen worden de 21e eeuwse vaardigheden vaak genoemd: vakoverstijgende vaardigheden die bijdragen aan de toekomstige samenleving en de samenhang tussen de kunstvakken kunnen bevorderen. Om deze vaardigheden structureel meer aan de orde te laten komen, is het belangrijk dat er meer beoordelingsinstrumenten worden ontwikkeld waarin deze 21e eeuwse vaardigheden aan bod komen.
Het doel van dit ontwerponderzoek is om te kijken hoe een vakoverstijgend beoordelingsinstrument voor 21e eeuwse- en vakspecifieke vaardigheden, voor zelfbeoordeling van leerlingen voor de kunstvakken in het voortgezet onderwijs, er het beste uit kan zien. Om een antwoord te kunnen geven op de onderzoeksvraag is er aan de hand van de literatuur zowel inhoudelijk als praktisch een beoordelingsinstrument ontwikkeld. Dit beoordelingsinstrument is geïmplementeerd in een eerste klas VMBO op het Arte College in Almere. Vervolgens zijn drie kunstvakdocenten en zes leerlingen aan de hand van topic-interviews bevraagd over het vakoverstijgend gebruik, de validiteit, zelfbeoordeling en bruikbaarheid van het ontworpen beoordelingsinstrument. Deze uitkomsten zijn vervolgens verwerkt in een tweede versie van het beoordelingsinstrument.