Samenvatting

In het onderwijs is een toenemende nadruk op de ontwikkeling van verbeelding en creativiteit. Tegelijkertijd lijkt de kwaliteit van kindertekeningen achteruit te gaan, wellicht omdat er minder tijd is om tekenvaardigheden aan te leren. Echter, als het ontwikkelen van
Tekenvaardigheden en creativiteit - literatuuronderzoek Minke van der Eijk - AHK - MAKE 2018-2019
een beeldtaal onderdeel is van het artistiek-creatief vermogen van leerlingen, zouden we dan niet meer tijd aan het ontwikkelen van tekenvaardigheden moeten besteden? Zeker gezien de tekenontwikkeling lijkt te stagneren rond het 8e jaar als kinderen tegen een gebrek aan vaardigheden aanlopen. Vanaf die leeftijd worden hun tekeningen ook nog eens conventioneler en als minder creatief beoordeeld, terwijl juist daarop de nadruk lijkt te liggen in de huidige maatschappij en het onderwijs. Er lijkt in de leeftijd van 8- tot 12-jarigen een kloof te ontstaan tussen de verwachtingen en ambities in het onderwijs op het gebied het ontwikkelen van het artistiek-creatief vermogen en de vaardigheden bij de leerlingen om dit via een beeldtaal te doen. Deze probleemstelling leidt tot dit onderzoek, waarin de verhouding tussen de ontwikkeling van tekenvaardigheden en de ontwikkeling van het artistiek-creatief vermogen bij kinderen van 8-12 jaar centraal staat. De onderzoeksvraag luidt: Hoe verhouden de ontwikkeling van tekenvaardigheid en van het artistiek-creatief vermogen bij kinderen van 8-12 jaar zich tot elkaar?