Samenvatting

Introductie: Probleemstelling, Doel en Onderzoeksvraag Biculturele jongeren in Nederland ondervinden vaker problemen met identiteitsvorming. Dit kan effect hebben op de spirituele, emotionele en mentale gezondheid (Adriaanse et al., 2014; Adriaanse et al., 2015; Adriaanse et al., 2016). Biculturele jongeren voelen zich niet altijd begrepen door sterk individualistische en cognitief gerichte therapie van Nederlandse, monoculturele hulpverleners. Ook geven ze aan dat zij zoekende zijn naar individuen en communities die vergelijkbare issues, ervaringen en vraagstukken hebben rondom biculturaliteit en culturele identiteit. Ze zijn daarom zoekende naar andere therapievormen en uitingsmogelijkheden aansluitend bij hun specifieke psychische problemen en vraagstukken rondom culturele identiteit. Deze probleemstelling is gespecificeerd door artistiek en zakelijk leider van Pangaea, dit is een stichting met een team aan multidisciplinaire kunstenaars die artistieke projecten maken (waaronder spoken word), onderzoek doen en maatschappelijke projecten uitvoeren, met als doel verbinding tussen mensen te creëren, taboes bespreekbaar te maken en mogelijk deze te doorbreken. Uit de inspiratiefase blijkt spoken word een kunstvorm die aansluit bij de doelgroep omdat traditionele orale tradities in het algemeen eeuwen lang effectief werden ingezet om cultuur over te dragen. Daarnaast is het zo dat spoken word vaak door artiesten wordt gebruikt om zich kwetsbaar op te stellen en meningen te delen, wat bijdraagt aan de persoonlijke identiteit. Er is beperkt onderzoek gedaan naar hoe en onder welke voorwaarden spoken word kan bijdragen aan de ervaren culturele identiteit bij jongeren met identiteitsproblematiek. Het doel van dit onderzoek is door middel van onderzoeks- en ontwerpmethodes en een beroepsproduct te creëren dat aansluit bij de behoefte van biculturele jongeren en opdrachtgever Pangaea inzicht krijgen in de voorwaarden waaraan spoken word activiteiten van deze doelgroep moet voldoen om de ervaren culturele identiteit te vergroten en/of verrijken. Er wordt gekeken naar jongeren met een biculturele achtergrond die niet gediagnosticeerd zijn met een psychische stoornis, echter wel problemen ervaren rondom hun spirituele, emotionele en mentale gezondheid. De aanbevelingen kunnen worden geïmplementeerd door instellingen voor onderwijs, wetenschap en de culturele sector. De hieruit voortvloeiende hoofdvraag is “Aan welke voorwaarden moeten spoken word activiteiten bij biculturele jongeren voldoen zodat ze de ervaren culturele identiteit kunnen vergroten en/of verrijken?”. Methoden Om antwoord te geven op deze vraag is er een expertinterview afgenomen bij de stakeholder, literatuuronderzoek gedaan over de bestaande lesvormen en workshops waarbij spoken word wordt ingezet bij dit probleem, evenals de geschiedenis van spoken word en orale tradities in het algemeen. Vervolgens heeft de studentonderzoeker bij zes personen binnen de gestelde doelgroep vragenlijsten en semigestructureerde interviews afgenomen, om inzicht te krijgen in de spoken word activiteiten waar ze al aan deelnemen, hoe dit bijdraagt aan hun culturele identiteit en wat de voorwaarden hiervoor zijn. Resultaten en Conclusie Uit het expertinterview met de stakeholder werd helder dat hij de oplossingen voor het probleem graag terug ziet in het onderwijs, de culturele sector en de wetenschap. Daarnaast benadrukte hij de wens dat biculturele jongeren in de spoken word community ongeremd hun meningen kunnen delen en er inclusie wordt gecreëerd voor verschillende perspectieven.  Het literatuuronderzoek wees een aantal manieren aan hoe poëzie en spoken word kunnen bijdragen aan het vergroten en/of verrijken van de ervaren culturele identiteit van biculturele jongeren. Deze waren het schrijven van spoken word, de voordracht ervan,