Samenvatting

Het doel van dit onderzoek is om er achter te komen of er ook een verband is tussen het persoonlijkheidstype, zelfbeeld en sociale positie in de klas van de leerlingen van Groep Fvan X in Y.

Om dit doel te bereiken wordt er theorie bestudeerd over deze onderwerpen. En er worden enquêtes afgenomen over het persoonlijkheidstype, zelfbeeld en sociale positie in de klas van deze leerlingen. Deze enquêtes zullen individueel per leerling afgenomen worden, om zo een goed beeld te krijgen van de antwoorden die de leerlingen geven op de gestelde vragen.

Door de opbrengst van dit onderzoek te delen wordt het verband tussen het persoonlijkheidstype, zelfbeeld en sociale positie in de klas van de leerlingen van Groep F van X in Y duidelijk. Ook door middel van de opbrengsten van dit onderzoek kan gericht wat gedaan worden aan het negatieve zelfbeeld van de leerlingen en aan de verstoting van de leerlingen in de groep (Neef, 2010).

Uit de resultaten van de enquêtes is gebleken dat het negatief zelfbeeld (bijlage 6) in verband staat met verstoting uit de groep (bijlage 8). Iemand met een negatief zelfbeeld denkt negatief over zichzelf en zal hierdoor minder activiteiten ondernemen om zo situaties te vermijden (Neef, 2010 en Scholten, z.j.). Ook is gebleken dat het positief zelfbeeld in verband staat met opulariteit in de groep. Iemand met een positief zelfbeeld denkt realistisch over zichzelf (Sterk en Swaen, 2020). Verder zijn alle leerlingen met gestructureerd denker als persoonlijkheidstype verstoten uit de groep en hebben zij dezelfde mate van een negatief zelfbeeld. Een gestructureerd denker heeft de volgende eigenschappen: resultaatgericht, gericht op zakelijke relaties, logisch, verantwoordelijk, georganiseerd, houden van waardering en praktisch ingesteld (Legemaat, 2010).

Daarnaast zijn alle leerlingen met rebel als persoonlijkheidstype verstoten uit de groep en hebben zij een hoge score van een negatief zelfbeeld. Een rebel heeft de volgende eigenschappen: creatief, speels, oog voor grote lijnen, energiek, gemakkelijk te verleiden, geïnteresseerd in humor en spel, spontaan (Legemaat, 2010). Als eindconclusie kan zowel uit theoretisch als praktisch oogpunt vastgesteld worden dat het persoonlijkheidstype, zelfbeeld en sociale positie in de groep invloed op elkaar hebben bij de leerlingen van Groep F van X in Y.