Samenvatting

In dit onderzoek draait het om de vraag:
In hoeverre bestaat er een verschil in effectiviteit tussen het aanbieden van digitale prentenboeken en het voorlezen van prentenboeken op de woordenschatontwikkeling van de kinderen uit groep 1 en 2 van De sprong (R.K Daltononderwijs)

Het onderzoek is opgedeeld in een theorie- en praktijk gedeelte. In het theoriegedeelte wordt onder andere ingegaan op: Woordenschat(onderwijs), taalontwikkeling van het schoolkind, Directe instructie model, prentenboeken, digitale prentenboeken en voorlezen
In het praktijkgedeelte wordt ingegaan op het Taalbeleid op R.K bs de Sprong?

Conclusie: traditionele prentenboeken hebben iets meer effect dan de digitale prentenboeken.