Samenvatting

SEN kwadrant.

Leerlingen in het Cluster 4 onderwijs worden niet alleen gekenmerkt door gedragsproblemen, ook hun leerontwikkeling blijft achter bij leerlingen in het regulier onderwijs. Het idee dat eerst het gedrag moet verbeteren voordat een Cluster 4 leerling kan leren, wordt steeds meer vervangen door de aanname dat een planmatige aanpak van het leerstofaanbod niet alleen een positief effect heeft op de leerprestaties, maar ook op het gedrag van deze leerlingen. Om deze laatste aanname te kunnen onderzoeken hebben we een instrument ontwikkeld (de SEN-Q) dat zowel de mate
van planmatig werken van leerkrachten alsook hun focus op leren en/of gedrag in kaart brengt.
Het instrument en het ontwerpproces wordt tijdens de presentatie toegelicht.