Samenvatting

Dit onderzoek geeft antwoord op de volgende hoofdvraag: ‘Kunnen overtuigingen en gepercipieerd gedrag van leerkrachten op de Taalschool Utrecht ten aanzien van ouderbetrokkenheid beïnvloed worden door gebruik te maken van een interventie?’ Het antwoord hierop is: ja, dat kan. De leerkrachten hebben tijdens de interventie in werkgroepen de zes standaarden voor ouderbetrokkenheid (PTA) van Joyce Epstein (PTA,2009) ingevoerd. De resultaten hiervan zijn op twee manieren gemeten: met een vragenlijst en met interviews. Die leverden de volgende resultaten op: de overtuiging van leerkrachten dat school en thuis nauw verbonden zijn is significant toegenomen; leerkrachten hebben hun eigen gepercipieerd gedrag niet als positief veranderd ervaren na de interventie; het werken met het hele team aan één thema, de bereidheid van ouders én de reflectie op de eigen rol van leerkrachten hebben positief bijgedragen aan het vergroten van ouderbetrokkenheid. De belangrijkste conclusies: samen met het team aan eenzelfde thema werken is een belangrijke succesfactor en er is dankzij de interventie minder handelingsverlegenheid van leerkrachten in relatie tot ouderbetrokkenheid. Aanbevelingen voor de toekomst: een vervolgonderzoek naar leerkrachtgedrag met observaties én een onderzoek naar ouderbetrokkenheid thuis om het schoolsucces van nieuwkomers te verbeteren.