Samenvatting

Dit onderzoek sluit aan bij het vraagstuk over het missen van psychologisch eigenaarschap bij docenten voor een onderwijsinnovatie. Op het Sterren College, een vmbo-school, voelen loopbaancoaches zich niet verbonden met het loopbaantraject, zij missen psychologisch eigenaarschap. Psychologisch eigenaarschap, ‘het voelt als van mij gevoel’, ontstaat in een autonome werkplek vanuit drie motieven: het effectance motief, het identiteitsmotief en het thuiskomgevoel motief (Brown, Pierce & Crossley, 2013; Bullock, 2015). De onderzoeksgroep, met vijf loopbancoaches, werkt aan het verbeteren van het loopbaantraject waar een kwalitatief narratief onderzoek wordt afgenomen. In dit kwalitatief narratief onderzoek worden drie onderzoeksinstrumenten gebruikt: een logboek, een tusseninterview en een narratief eindinterview. De onderzoeksgegevens worden gecodeerd langs de drie motieven over het ontstaan van psychologisch eigenaarschap en resulteren tot narratieven over het ontstaan van psychologisch eigenaarschap. Uit de narratieven wordt zichtbaar dat psychologisch eigenaarschap is ontstaan bij vier van de vijf loopbaancoaches via één of twee van de drie motieven van psychologisch eigenaarschap. Concluderend is het ontstaan van psychologisch eigenaarschap een individueel en verhalend proces waar de behoeften van de loopbaancoaches bepalend zijn over welke motieven van psychologisch eigenaarschap wel of niet worden aangesproken.