Samenvatting

Binnen het HagaZiekenhuis leren verpleegkundigen en studenten gezamenlijk in de Learning Community (LC) Longziekten kritisch hun praktijk te onderzoeken. Kritisch en onderzoekend zijn, verlangt een stimulerende vragende omgeving en het stellen van hogere denkvragen. Dit onderzoek bestudeerde welke community-factoren, van invloed op een stimulerende vragende omgeving, aanwezig zijn in de LC en in hoeverre daar hogere denkvragen gesteld worden. Vier LC bijeenkomsten werden geobserveerd, aanvullend vonden een documentenanalyse en een focusgesprek plaats. De community-factoren participatie, activiteiten, betrokkenheid, interactie waren grotendeels aanwezig tijdens de bijeenkomsten, de factor (zelf)vertrouwen was deels aanwezig. Alle typen vragen werden gesteld, met uitzondering van affectieve vragen. Informatievergarende vragen, gericht op kennis en begrip, werden het meest gesteld. Hogere denkvragen werden zichtbaar minder frequent gesteld dan vragen die leiden tot lagere denkprocessen. Geconcludeerd is dat de aanwezige community-factoren een indicatie zijn voor het stellen van vragen binnen de LC Longziekten. De mate van aanwezigheid van deze factoren lijkt echter nog niet richtinggevend voor het frequent en afwisselend stellen van hogere denkvragen. Aanbevolen wordt om specifiek aandacht te hebben voor de community-factor (zelf)vertrouwen en verder onderzoek te verrichten naar de relatie tussen de community-factoren en het stellen van hogere denkvragen.