Stilstaan bij je handelen is vooruitgaan
Onderzoek naar hoe leerkrachten leerlingen kunnen begeleiden bij het reflecteren op het leerproces tijdens rekenenWij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Stilstaan bij je handelen is vooruitgaan
Onderzoek naar hoe leerkrachten leerlingen kunnen begeleiden bij het reflecteren op het leerproces tijdens rekenenWij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
Onderzoek naar de manier waarop leerkrachten leerlingen van groep 5, 6, 7 en 8 kunnen begeleiden bij het reflecteren op het leerproces tijdens rekenen. Het ontwerp is gericht op het stellen van reflectievragen door leerlingen en leerkrachten en op de leerkrachtvaardigheden die reflectie stimuleren. Tijdens de uitvoer van het ontwerp is gebruik gemaakt van een vragenlijst voor leerlingen en leerkrachten, een observatie van de leerkrachten en een interview van de leerkrachten. Na uitvoer van het ontwerp kan geconcludeerd worden dat leerkrachten rekengesprekken met de leerlingen kunnen voeren om het reflecteren te stimuleren. Daarnaast helpen voorbeeldvragen voor reflectiegesprekken de leerkrachten om het reflecteren bij de leerlingen te begeleiden. De leerlingen kunnen zichzelf bovendien reflectievragen stellen voor, tijdens en na het leerproces. Het ontwerp zal zich dus gaan richten op de voorbeeldvragen voor reflectiegesprekken voor leerkrachten en reflectievragen voor leerlingen. Tevens moet het reflecteren visueel gemaakt worden voor de leerlingen. Tot slot wordt er in het ontwerp aandacht besteed aan de rekengesprekken.
Organisatie | Hogeschool KPZ |
Opleiding | Lerarenopleiding Basisonderwijs |
Datum | 2021-01-18 |
Type | Bachelor |
Taal | Nederlands |