Samenvatting

Seksueel grensoverschrijdend gedrag ligt de laatste tijd onder een vergrootglas. In 2017 heeft maar liefst 44 procent van de meisjes en zeventien procent van de jongens seksuele handelingen tegen de wil ervaren (de Graaf et al., 2017). Scholen kunnen een belangrijke aanvulling zijn op de opvoeding van jongeren. Vanuit het Noorderpoort is daarom gevraagd om te achterhalen wat en op wat voor manier studenten willen leren binnen het thema seksueel grensoverschrijdend gedrag en seksuele weerbaarheid, zodat het Noorderpoort hier invulling aan kan geven binnen het onderwijs.
Het doel van dit onderzoek is om te achterhalen wat de behoeften zijn van studenten met betrekking tot het onderwerp seksueel grensoverschrijdend gedrag en seksuele weerbaarheid binnen het onderwijs. Ook wordt inzicht verkregen in hoe medewerkers over dit onderwerp denken. Hiervoor is de volgende onderzoeksvraag opgesteld: “Op welke manier kan het Noorderpoort Groningen het thema seksueel grensoverschrijdend gedrag en seksuele weerbaarheid het best vormgeven binnen het onderwijs?”
Om antwoord te kunnen geven op de onderzoeksvraag is een kwalitatief onderzoek uitgevoerd waarbij 25 deelnemers zijn geïnterviewd aan de hand van focusgroepen. Ook is een individueel interview afgenomen met een medewerker. Er zijn vier focusgroepgesprekken gehouden met studenten en twee met medewerkers. Uit de resultaten is naar voren gekomen dat studenten en medewerkers weinig ervaring hebben met het thema seksueel grensoverschrijdend gedrag en seksuele weerbaarheid binnen het onderwijs en willen dat hier meer aandacht aan wordt besteed binnen het Noorderpoort. Studenten en medewerkers vinden thema’s als grenzen, weerbaarheid, toestemming geven en vragen en het rekening houden met elkaar het meest belangrijk. Voor studenten is het niet even duidelijk waar zij binnen de school hulp kunnen vinden. Studenten en medewerkers willen dat informatie over begeleiding meer duidelijk en toegankelijk is binnen het Noorderpoort. Studenten en medewerkers willen de verschillende thema’s het liefst onder SLB (studieloopbaanbegeleiding) behandelen door middel van interactie en de ruimte krijgen voor het delen van ervaringen. Ook moeten de lessen worden verzorgd door een docent of externe die affiniteit heeft met het onderwerp. Studenten geven over het algemeen aan zich veilig te voelen in de klas. Daarnaast geven studenten aan dat lessen over het onderwerp vaker moet terugkomen binnen het onderwerp. Het liefst lessen van een half uur tot een uur.
Geconcludeerd kan worden dat het thema binnen de SLB behandeld moet worden aan de hand van verschillende lessen. Zij willen hierover leren door middel van interactie en het delen van ervaringen. Ook moet informatie over begeleiding beter worden verspreid binnen het Noorderpoort. Mogelijke kanttekeningen aan het onderzoek zijn de groepsgrootte van de focusgroepgesprekken in vergelijking met de groepsgrootte van een standaardfocusgroep en deelnemers die zichzelf hebben aangemeld om deel te nemen aan het onderzoek. Het wordt aanbevolen om verder onderzoek te doen naar hoe docenten- en onderwijsteams tegen het onderwerp aankijken en wat zij van nodig hebben om dit thema te behandelen binnen de scholen. Zo kan het Noorderpoort ervoor zorgen dat het thema daadwerkelijk wordt behandeld binnen de scholen van het Noorderpoort.