Samenvatting

Context van onderzoek
Steeds meer basisscholen kiezen ervoor om in de bovenbouw te werken volgens het Ontwikkelingsgericht Onderwijs-concept dat in de bovenbouw wordt vormgegeven dmv een onderzoeksgerelateerd curriculum.

Probleemstelling
De leerkrachten zijn hier in de meeste gevallen niet specifiek voor opgeleid. Daarom dient dit onderzoek inzicht te kunnen bieden in de benodigdheden om belangrijke OGO-leerkrachtcompetenties in de praktijk te kunnen ontwikkelen.

Onderzoeksvraag
“Wat heeft een OGO-leerkracht nodig om belangrijke leerkrachtcompetenties te kunnen ontwikkelen binnen een OGO situatie?”

Aanpak
Het onderzoek bestaat uit literatuurstudie en praktijkonderzoek. In de literatuurstudie wordt beschreven wat de uitgangspunten van OGO zijn, toegespitst op de bovenbouw en het onderzoeksgerichte curriculum. Taken van de OGO-leerkracht bovenbouw worden beschreven. Ook wat competenties zijn en hoe deze in de praktijk kunnen ontwikkelen. Vervolgens vormen zes, op de literatuur gebaseerde, leerkrachtcompetenties de basis voor een vragenlijst onder ervaren OGO-leerkrachten die lesgeven in de bovenbouw. De vragen zijn gericht op de noodzaak van het ontwikkelen van de competenties en de mogelijkheden en benodigdheden voor competentieontwikkeling in de praktijk.

Bevindingen
Vanuit de literatuur blijken specifieke OGO-leerkrachtcompetenties nodig te zijn in de OGO-praktijk. Bovendien blijken beroepscompetenties in de praktijk ontwikkelbaar mits in benodigdheden wordt voorzien.
Vanuit het praktijkonderzoek worden de bevindingen vanuit de literatuur ondersteund.

Conclusie
Om belangrijke leerkrachtcompetenties te kunnen ontwikkelen in een OGO situatie dient een OGO-leerkracht beschikking te hebben over de volgende benodigdheden:
- ‘Kennis’;
- ‘Reflectief vermogen’;
- Mogelijkheid tot het opdoen van ‘ervaring’;
- ‘Collegiale contacten’;
- ‘Experts’ en ‘begeleiders’.